《电力系统综合仿真试验》课程旨在培养学生使用电力系统模拟工具解决工程问题的能力。目前的教学内容倾向于引入模拟工具的功能，这不符合“新工科”概念的建设目标和高山领域的人才需求。因此，通过教学改革的实施，增加了人工智能基础知识和应用实践的教学内容。面对学生知识结构差异较大的教学问题，建议为不同层次的学生设置合适的教学内容和考核标准，实现“因材施教”。“新工科”的建设需要培养具有较强工程实践能力、较强创新能力和“跨学科交叉融合”特色的复合型人才。这就要求传统工科专业充分发挥与行业紧密联系的优势，积极优化学科专业布局，促进工科与其他学科的交叉与融合。