青年教师是推动高校国际化发展的生力军。如何充分发挥高校的主体作用，为青年教师的发展提供良好的平台，是一个亟待解决的重要问题。通过对上海大学青年教师国际认知、行为、动机、诉求和发展瓶颈的调查发现，青年教师普遍具有国际合作意识，但个人目标与高校国际办学目标的结合度不高。他们是否有海外经验对青年教师的国际行为有不同的影响，并且他们的国际行为更倾向于国际科研，具有明显的科研评价方向。青年教师国际教学投入不足，影响了高校国际教育的供给能力。国际合作的动机和要求多种多样，发展道路不明确。因此，高校应重视青年教师的国际化发展，进一步探索国际化发展的有效途径，并从以下几个方面加以完善：坚持以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，建立青年教师高度参与的国际决策咨询与沟通平台，鼓励青年教师积极将个人发展目标与高校发展目标相联系。摆脱唯论文在科技评价中的不良定位，优化高校教师国际化学评价体系，构建“跨境培养”与“本土培养”相结合的青年教师国际发展平台，从观念引导、合作渠道拓展等方面重视对青年教师的培训和支持，使其具备开展高水平国际合作的能力。