学生可以在学校阶段树立正确的劳动价值观，并将受益终生。本文以山西三所高职院校为例，在问卷调查的基础上，对学生的劳动价值观进行了分析，并探讨了其影响因素。研究发现，由于不当劳动功利主义的影响，学生的劳动价值观总分较低。学校、家庭和社会会对学生的劳动价值观产生影响，但具体机制不同。学校和社会劳动教育可以显著提高学生的整体劳动价值观水平。在劳动价值观的各个维度上，学校、家庭和社会劳动教育都能显著提高学生的劳动精神面貌。只有学校和社会劳动教育才能显著提高学生的劳动美德观。家庭劳动教育显著影响学生的劳动功利观，但其作用是消极的。结合研究结果，建议学校、家庭和社会根据自身劳动教育定位，形成劳动教育合力，共同培养学生树立正确的劳动价值观。