目的：运用认同理论和角色理论理论，探讨高校心理咨询中师生非性别双重关系的伦理特征。方法：采用质性研究方法，对13名工作5年以上的高校专职心理咨询师进行深入访谈。运用扎根理论分析和构建访谈数据。结果：（1）心理咨询与师生双重关系的伦理特征体现在心理咨询师和教师的两个角色上，存在角色一致性领域和角色冲突领域。角色一致性领域指的是两者的相同部分，以及将教师的角色提升为顾问的角色。角色冲突区是指两者之间的对立以及教师角色对顾问角色的干涉。（2） 咨询访问——当师生关系处于角色一致区域时，不会对访客产生负面影响，甚至可能产生积极影响。当其处于角色冲突区域时，可能会对访客造成潜在伤害。结论：咨询师应该对非性别双重关系中的角色一致性和角色冲突有良好的道德意识，并做出道德决策。