2020年初2019冠状病毒疾病的爆发，使在线教学成为完成教学任务的必然选择，也促使许多高校开启了新的在线教学模式。然而，在线学习的效果一直是人们持续关注的问题。通过定量和定性分析，本文对学生在线学习的效果进行了评价。首先，比较离线和在线教学的最终笔试成绩，评估在线学习的效果。结果表明，线下学习成绩受正态分布的影响，但在线学习成绩不受正态分布的影响，导致双峰的分布。这反映了在线学习效果的严重两极分化。其次，通过问卷调查，分析了学生参与网络教学与学业成绩的关系。结果表明，部分学生不适应突发性网络学习，存在心理阻力，导致部分学生放松。最后，对以上问题进行了分析和总结，为今后的在线学习提供一些建议。