目的探讨学习共同体在护理研究生健康教育理论与方法教学中的应用方法和效果。方法以学习共同体模式为指导，从明确社区教学目标、营造社区文化氛围、倡导对话与协商、构建教学活动内容体系、创造教学活动空间、营造健康教育理论与方法课程教学六个方面进行设计，建立课程交流与共享机制。2018、2019和2020学年，参加本课程的6名、12名和9名学生将分成3-4个小组，学习健康教育理论、健康促进项目评估和基于学习共同体的健康促进项目设计等六大主题。除导论外，每个专题还包括三个环节：小组学习共同体自学、小组学习共同体与课堂报告和师生交流、小组学习共同体课后反思。通过分析反思日记，评价教学效果。结果共收回27名学生135篇反思日记，提炼出三个主题：深入掌握健康教育知识和理论，有效提高健康教育科研和实践素养，全面提高综合素质。结论学习共同体在教学中的应用不仅有助于学生深入掌握课程知识，提高相关素养，而且有助于提高学生的综合素质。